以家庭為中心-學齡前兒童的情緒調節困難與評估處遇 (積分3)

課程簡介： 學齡前兒童「控制情緒」的困難其實是一個發展中的系統的外顯表現，而不一定是內在的缺陷。這個階段情緒調節發展的歷程，包括基本情緒、自我意識及社會化情緒的出現，理解與表達複雜情緒的能力發展，也牽涉到情緒特質與強度、既存的中樞神經脆弱性等個體狀態。但照顧與教養的因素，對於兒童的情緒調節技巧學習也有決定性的影響。 評估學齡前兒童情緒與調節功能的挑戰，包括了測量工具的侷限、兒童本身發展狀態、需要多方資訊來源及方法測量，以及受測者可能存在的社會期許偏誤等。因此評估必須考量並解決上述問題。對於情緒調節的處置，建議應採用跨認知及行為層面的介入。曾有研究指出，以課程、瑜珈及正念、體能運動和社交與個人技能等四種類型的介入，對於兒童青少年的自我調節都具有一定的提升效果，形式上則以家庭為基礎的介入優點最多。

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